新靖江论坛

  • 0523-81150999
  • 风雨兼程十四载 一路高歌写辉煌
搜索
查看: 296|回复: 0

[教育培训] 月考二模来临,来名思努力冲刺

[复制链接]
     
发表于 2019-5-15 19:31:50 | 显示全部楼层 |阅读模式

马上注册,结交更多好友,享用更多功能,让你轻松玩转社区。

您需要 登录 才可以下载或查看,没有帐号?免费注册

x
1.注意新旧知识的同化与顺应
5 F1 K7 E2 s, _! z% ^  l7 z; X/ G1 r& h6 R  @* J. D1 l1 r
  同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中,认知结构得到丰富和扩展。顺应是认知结构的更新或重建,新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳,需要改变原有模工或另建新模式。6 w  Z& m* C$ r% B

, @* ?" x6 f( q7 O- P7 I  教师在教学过程中,帮助学生以旧知识同化新知识,使学生掌握新知识,顺利达到知识的迁移。高中教师应了解学生在初中已掌握了哪些知识,并认真分析学生已有的知识。把高中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比,明确新旧知识之间的联系与差异。选择恰当的教学方法,使学顺利地利用旧知识来同化新知识,就降低了高物理学习的台阶。& d9 }- H8 i  Z; g
: }: g& M! H* @( {4 W0 \+ O3 H
  许多事例表明,学生能够比较自觉地同化新知识,但往往不能自觉地采用顺应的认知方式。在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中,应及时顺应新知识更新认知结构。例如:初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度(速率)、路程和时间;高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等,其中速度位移和加速度除了有大小还有方向,是矢量。教师应及时指导学生顺应新知识,辨析速度和速率、位移和路程的区别,指导学生掌握建立坐标系选取正方向,然后再列运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。避免人为的“走弯路”加高学习物理的台阶。, W; K) I6 J3 j, K! ~! {
" W: F; F& r, n
  2.加强直观教学* N5 {4 q7 d- R3 y7 `

, x/ o0 J& a2 ?' o9 i  高中物理在研究复杂的物理现象时,为了使问题简单化,经常只考虑其主要因素,而忽略次要因素,建立物理现象的模型,使物理概念抽象化。初中学生进入高中学习,往往感到模型抽象,不可以想象。针对这种情况,应尽量采用直观形象的教学方法,多做一些实验,多举一些实例,使学生能够通过具体的物理现象来建立物理概念,掌握物理概念,设法使他们尝到“成功的喜悦”
温馨提示:
1、新靖江论坛内发表的文章均为网友自行发布,仅代表作者本人的观点,与本网站立场无关。
2、论坛的所有内容都不保证其准确性,有效性,时间性。阅读本站内容因误导等因素而造成的损失本站不承担连带责任。
3、若因线路及非本站所能控制范围的故障导致暂停服务期间造成的一切不便与损失,论坛不承担任何责任。
4、注册会员通过任何手段和方法针对论坛进行破坏,我们有权对其行为作出处理。并保留进一步追究其责任的权利。
5、牢记本站备用域名www.0523.cn,投诉爆料请加微信号:xjjbbs007、xjjbbs002、xjjbbs003、xjjbbs999。
使用 高级模式(可批量传图、插入视频等)
您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

快速回复 返回顶部 返回列表